巴中市小学、初中已全部启用教育部统编《道德与法治》教材

来源: 巴中晚报  时间: 2019-09-27 15:37:08
小学统编教材《道德与法治》
 
  今年秋季学期开始,我市小学和初中已全面使用2017年统编教材《道德与法治》。据了解,统编《道德与法治》更加侧重法治教育,小学、初中一共涉及80多部法律法规。老师、学生在教学和学习中应该怎么把握理解教材?近日,晚报记者采访了两名德育老师,听听他们怎么说。
 
  巴州区第四小学副校长、德育老师胡清华:
 
  让学生明白“规则意识”
 
  记者了解到,早在2017年,我市一年级学生就已开始使用统编教材《道德与法治》,今年秋季学期,全市已实现了小学所有年级使用此教材。经过近几年对新教材的使用,巴州区第四小学副校长、德育老师胡清华有自己的看法。
 
教材图文并茂、形象生动
 
  突出德法兼修强调实践体验
 
  “以前叫《思想品德》,关注的是孩子的品德成长。”胡清华说,随着社会发展,法治已成为个人成长乃至社会建设中重要的议题之一,一个国家需要法度,学生需要遵纪守法,从小就要有“规则意识”,所以统编教材更加注重法治教育。
 
  纵观小学初中的统编《道德与法治》教材,按照“由近及远、由浅入深、螺旋上升”原则,从家庭——学校——社区——国家——世界生活场域逐步拓展,选取学习素材,突出德法兼修,强调实践体验,全面系统地落实社会主义核心价值观。
 
  据统计,统编教材《道德与法治》在小学和初中分别编写了法治教育专册教材,集中讲授宪法,强化系统性。其他册次教材结合相关内容分散嵌入,确保法治教育贯穿始终、全程不断线。其中,小学涉及30多部法律法规,初中涉及50多部法律法规。
 
  绘本作为补充内容让知识“动”起来
 
  胡清华说,孩子们处于人生的“拔节孕穗期”,需要精心引导和栽培。义务教育阶段原《品德与生活(社会)》调整为《道德与法治》,加强了中华民族优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、民族团结教育等主题内容,并专门设置了中国梦、总体国家安全观等专题。“教材的变化也引发教学的变革,教师不再只是教材的忠实执行者,同时是课程的创造者,学生也要由过去‘静态地听’转变为‘动态地学’”。胡清华说。
 
  “新教材还有一个明显的变化,就是绘本的融入,更贴近小学生学情。”胡清华说,“绘本或在教材正文中出现,或以附页的形式呈现,作为对正文的补充。绘本教学突破单纯说教、阅读的教学方式,引导学生表演、续编、做小游戏等,让静态的书本知识在学生心中‘动’起来。学生通过一系列活动体验绘本人物的情感历程,教师则引导学生回到现实生活,以绘本中人物的做法为参照,使之成为学生道德成长的榜样。”
 
  巴中中学《道德与法治》教师岳铮:
 
  增强学生公民意识和国家意识
 
  对于《道德与法治》的统编初中教材,巴中中学《道德与法治》教师岳铮进行了对比和分析。
 
  关注学生成长注重培养责任意识
 
  “旧教材虽有法治教育内容,重视的还是品德教育。统编教材把法治教育与品德教育摆在同等重要的位置,规范行为与塑造灵魂并重,更有利于培养合格社会公民。”岳铮说,旧教材注重从生活中感受,注重个性,统编教材则注重人的社会属性。
 
  此外,统编教材还注重公民在社会中获益与奉献社会的统一,有利于培养责任意识。在教材内容上,增加了社会主义核心价值观,新时代中国特色社会主义思想等内容,强化了国家安全教育,有利于培养国家民族意识。新教材关注学生成长,引导其自主探究,去发现和认识社会。
 
  岳铮还介绍,旧教材从生活体验着手,注重从感性到理性的认识,符合认知规律,但知识的逻辑性不强,不利于学生系统掌握。新教材注重教学内容呈现逻辑与学生认识逻辑的统一,便于学生形成认知体系。新教材以宪法精神为主线,以增强学生公民意识和国家意识为主旨,尊重认知发展规律,遵循生活逻辑与知识逻辑相结合的原则,更有利于学生的成长。
 
  教师要突破教材局限引导学生在实践中学习
 
  岳铮说,对于老师而言,统编教材教学应以课标为纲,但又要突破教材的局限,引导学生在生活中学,在社会实践中学。
 
  岳铮认为,初中阶段是学生人生观和价值观确立的关键时期,要想适应新课改对人才的要求,教师要认真完成《道德与法治》的教学目标,提高学生的道德水平、自我保护意识和自我保护能力,让学生成为一名遵纪守法的公民。因此,教师要充分调动一切积极因素,对学生开展道德和法治教育,认真贯彻落实素质教育对人才全面发展的要求,促进学生整体法律知识和道德素养的提高。(严波)
 
 
 
 

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